Протокол № 3

заседания творческой группы по изучению вопросов познавательного развития

старших  дошкольников

для воспитателей муниципальных дошкольных образовательных учреждений БМР

Дата проведения:                                                                 Присутствовало: 

15.05.2024 г.                                                                        15 человек

Тема: «Исследовательская деятельность с объектами живой природы».

Регламент работы:

1. Детское экспериментирование в живой природе как средство интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста.

Синьковская Наталья Николаевна,

     воспитатель МАДОУ детский сад № 11

2. Мастер-класс с использованием ИКТ «Мир вокруг нас».

     Синьковская Наталья Николаевна,

     воспитатель МАДОУ детский сад № 11

3. Составляем синквейн по теме «Природа»

                                                                                       Синьковская Наталья Николаевна,

     воспитатель МАДОУ детский сад № 11

4. Подведение итога заседания творческой группы.

                                                                       Попова Е.В., методист МКУ ОМЦ

Выступления

1. Слушали:    

Руководитель творческой группы Синьковская Наталья Николаевна, воспитатель МАДОУ детский сад № 11, подготовила выступление по теме «Детское экспериментирование в живой природе как средство интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста». Наталья Николаевна отметила, что исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребёнок познаёт объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребёнком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

Ученые выделяют деятельность экспериментирования как ведущую деятельность дошкольного возраста: «Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребёнка». Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: приём пищи, игру, занятия, прогулку, сон. Ребёнок-дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребёнка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

(Материалы выступления прилагаются)

2.  Слушали:

Синьковская Наталья Николаевна, воспитатель МАДОУ детский сад № 11, провела мастер-класс с использованием ИКТ по теме «Мир вокруг нас». Наталья Николаевна напомнила коллегам о том, что природа является источником жизни всего живого на земле. Подробно остановилась на картотеке наблюдений и экспериментов с объектами живой природы. Затем предложила участникам заседания поучаствовать в экспериментальной деятельности с применением лабораторного оборудования.

(Материалы выступления прилагаются)

3.  Слушали:

В заключительной части заседания, руководитель творческой группы пригласила коллег составить синквейн по теме «Природа».

4.   Слушали

Попова Елена Викторовна, подведя итог заседания отметила, что систематическая, специально организованная работа по экспериментированию позволяет качественно изменить уровень знаний детей об окружающей действительности и явлениях природы. В результате организации детского экспериментирования, у детей развивается познавательная активность, появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности.

Рекомендации воспитателям:

1. Использовать представленный опыт работы по созданию условий, способствующих развитию познавательной сферы ребенка посредством опытно-экспериментальной деятельности.

Руководитель ТГ                                                                        Н.Н. Синьковская

Методист МКУ ОМЦ                                                                 Е.В. Попова