25 марта 2022 года на базе Комитета образования для руководителей ДОУ состоялся семинар-практикум по теме: «Инклюзивное образование в муниципальных дошкольных учреждениях».

Методист МКУ ОМЦ Попова Е.В. подготовила вниманию коллег выступление по теме «Инклюзивное образование в ДОУ. Проблемы и перспективы». В своем выступлении Елена Викторовна рассказала о том, что согласно Закона об образовании инклюзивное образование – это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (ст.2 п.27 ФЗ №273 «Об образовании»). В нашей стране реализация модели инклюзивного образования поддерживается современной государственной образовательной политикой РФ. Гарантии права детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования закреплены в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», Конвенции ООН «О правах инвалидов». Методист отметила, что для оптимального осуществления инклюзивного образования на этапе дошкольного детства необходимо создавать специальные условия воспитания и обучения детей с ОВЗ. Необходимо разработать нормативно-правовую базу, задающую концептуально-содержательные основы развития инклюзивных подходов к образованию детей с ОВЗ и специальные программы с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: возраста, структуры нарушения, уровня психофизического развития. ДОУ должно быть укомплектовано специальной литературой по коррекционному обучению. В своем выступлении Елена Викторовна представила комплекс психолого-педагогических компетенций педагогов, востребованных в процессе инклюзивного образования, и рассказала о подходах к организации повышения квалификации педагогов дошкольных образовательных организаций.

Н.Г. Бутенко, заместитель руководителя по ВОР ДОУ № 20, подготовила выступление по теме «Концепция развития образования детей с ОВЗ: основные положения». Наталия Геннадьевна отметила, что разработанная ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» Концепция включает целевые ориентиры и стратегические направления развития образования детей с ОВЗ на всех его уровнях на ближайшее десятилетие (2020-2030 гг.). Педагог рассказала о том, что Концепция представляет развитие жизненной компетенции, социальной состоятельности ребенка с ОВЗ как одну из основных задач его образования на всех уровнях, без решения которой просто невозможно его полноценное развитие и интеграция в социум. Концепция делает ясной перспективу и задачи современных научных исследований в области специальной психологии и коррекционной педагогики для будущего поступательного развития отечественной образовательной системы.

О.О. Зинина, заведующий ДОУ № 1, представила вниманию коллег методические рекомендации по теме «Особенности инклюзивного образования в ДОУ». Ольга Олеговна отметила, что инклюзия – это одна из последних стратегий специального образования обеспечивающая полное вовлечение ребенка с особенностями развития в жизнь образовательного учреждения. Смысл инклюзии – не просто поместить ребенка в обычную группу детского сада на часть дня или на целый день, а таким образом изменить организацию пространства учреждения, а также образовательный процесс, чтобы полностью вовлечь ребенка с ОВЗ и инвалидностью в социум.

Н.Н. Мухортова, заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе ДОУ № 1, представила опыт работы детского сада по взаимодействию семьи и детского сада при организации инклюзивного образования дошкольников. Наталья Николаевна рассказала о том, что на базе ДОУ создан и успешно работает Консультационный центр для родителей, обеспечивающих получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования. В Консультационном центре родители могут получить консультацию специалистов по воспитанию детей и коррекционной работе с детьми с ОВЗ. Для родителей проводятся Дни открытых дверей, в ходе которых родителям предоставляется возможность выяснить все интересующие их вопросы. В ходе беседы они задают вопросы, предлагают свои варианты их решения. В детском саду с 2009 года издается собственная газета под названием «Крош», в которой размещается самая интересная информация о жизни детского сада.

Заместитель директора ДОУ № 3 О.Н. Косолапова представила опыт работы по теме: «Сопровождение детей инвалидов и детей с ОВЗ в образовательном пространстве ДОУ». Ольга Николаевна рассказала о том, что целях обеспечения специальных условий образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ в детском саду создается безбарьерная среда, которая учитывает потребности детей. Учитывая все категории детей-инвалидов и детей с ОВЗ, которые могут быть зачислены в контингент воспитанников, в настоящее время детский сад укомплектован необходимым оборудованием, обучающими и развивающими пособиями, играми. Для слабовидящих на территории детского сада установлено тактильное покрытие. В помещении ДОУ на поступях краевых ступеней (первой и последней) лестничных маршей нанесены противоскользящие полосы и предупреждающие тактильные полосы перед верхней и нижней ступенью лестничного марша. Педагог отметила, что педагогический коллектив разрабатывает и реализует адаптированную образовательную программу дошкольного образования с учетом особенностей их психофизиологического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушения развития и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Л.А. Кравцова, педагог-психолог ДОУ № 1, представила опыт работы по теме «Адаптивная физическая культура в ДОУ как средство комплексной реабилитации детей с ОВЗ». Лариса Александровна напомнила, что адаптивная физическая культура – это область физической культуры для людей с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов. Используемая в ДОУ адаптивная физическая культура включает в себя комплекс мер спортивно-оздоровительного характера и направлена на адаптацию к
нормальной социальной среде и преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни детям с ограниченными возможностями. С помощью физических упражнений и специальной тренировки педагоги и специалисты детского сада работают над исправлением нарушения речи, помогают детям с проблемами интеллекта осваивать гимнастические упражнения, ориентироваться в пространстве. Специально организуемые в детском саду спортивные и подвижные игры, дни здоровья, праздники, фестивали дают возможность детям с ОВЗ испытать радость и полноту жизни от владения своим телом.