"Росток" сайт педагогов ДОУ г.Балаково

объединения воспитателей дошкольных образовательных учреждений БМР

1. Государственная политика в сфере дошкольного образования: основные направления и приоритеты.

4. Подведение итога заседания методического объединения.

Попова Елена Викторовна, методист МКУ ОМЦ, в своем выступлении сделала акцент на то, что Президент РФ Владимир Путин озвучил новые поручения относительно образования в нашей стране, которые должны быть реализованы до 2030 года.

Елена Викторовна сообщила, что с поручениями президента можно ознакомится на официальном сайте Министерства Просвещения.

Также Елена Викторовна напомнила коллегам о том, что 2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника. Соответствующий указ подписал президент Российской Федерации Владимир Путин. Решение принято в целях признания особого статуса педагогических работников, в том числе тех, кто ведет наставническую деятельность.

О том, что 2023 год будет посвящен педагогам, Путин объявил еще в 2021 году. «В знак высочайшей общественной значимости профессии учителя 2023 год, год 200-летия со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского, будет посвящен в нашей стране педагогам и наставникам, будет Год учителя, Год педагога», — говорил президент.

Документ размещен на Официальном интернет-портале правовой информации.

Елена Викторовна, делая обзор основных событий в образовании, рассказала о том, что в мае 2023 года в Комитете Государственной Думы Российской Федерации по просвещению состоялся круглый стол по вопросам дошкольного образования, на нем был представлен проект Концепции развития дошкольного образования на период до 2030 года.

В документе определены цели, задачи и приоритетные направления развития дошкольного образования в России на период до 2030 года.

В качестве цели развития дошкольного образования к 2030 году указано создание условий для доступного качественного дошкольного образования, направленного на разностороннее развитие и эмоциональное благополучие детей в контексте единого образовательного пространства России.

Среди задач развития системы дошкольного образования – создание единого открытого образовательного пространства; оптимизация системы управления на всех уровнях; обеспечение доступного качественного образования для детей до восьми лет; создание безопасной образовательной среды для сохранения и укрепления физического, психического здоровья, эмоционального благополучия дошкольников; разработка и внедрение элементов безопасной цифровой образовательной среды.

Проект концепции подготовлен Департаментом государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения России и лабораторией дошкольного образования Института возрастной физиологии Российской академии образования при активном участии специалистов органов управления в сфере образования, педагогических работников дошкольных образовательных организаций, работников дополнительного профессионального образования, представителей педагогических учреждений высшего и среднего профессионального образования, научных работников.

В круглом столе по вопросам дошкольного образования приняли участие представители Минпросвещения России и подведомственного ему Института возрастной физиологии Российской академии образования, а также Рособрнадзора, Всероссийской общественной организации «Воспитатели России» и Национальной родительской ассоциации. В ходе круглого стола проект концепции был поддержан.

В ближайшее время планируется завершить доработку проекта и провести его общественное обсуждение.

Участники круглого стола также обсудили снижение бюрократической нагрузки воспитателей. Вопрос касался перечня документации, который должны подготавливать педагогические работники дошкольного образования. Участники предложили включить в обязательный перечень документации два наименования: журнал наблюдения за ребенком (включая результаты педагогической диагностики, лист адаптации, табель учета посещаемости детей) и план педагогической деятельности с ребенком.

Минпросвещения России совместно с подведомственными организациями проработает вопрос об автоматизированном заполнении форм документов образовательной программы дошкольников в форме «конструктора» для воспитателей.

В продолжение своего выступления Елена Викторовна отметила, что с 1 сентября 2023 года в законодательстве, регулирующем деятельность педагогов, произойдут важные изменения – вступит в силу приказ Минпросвещения России от 24.03.2023 № 196, которым утвержден новый порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

Новый нормативно-правовой акт является обязательным к применению и устанавливает ряд новых требований к аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности и к аттестации педагогов в целях установления первой и высшей квалификационной категории, а также вводит новые квалификационные категории – «педагог-методист» и «педагог-наставник» и устанавливает правовые положения для аттестации в целях установления данных категорий.

Одним из важных событий для руководителей и педагогов образовательных организаций, отметила Елена Викторовна, является запланированный на 26 августа 2023 года областной образовательный форум «PRO. Образование 64. Векторы развития». В рамках Областного образовательного форума участники обсудят основные направления реализации государственной политики в сфере образования на муниципальном уровне и приоритетные направления развития образования обучающихся с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья.

В рамках работы секции №1 «Развитие Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых»: первые шаги и результаты»» будет организована встреча членов регионального отделения «Движение первых», классные руководители.

Методист напомнила о том, что 22 августа 2023 года в городе Москве, в концертном зале «Крокус Сити Холл» в очном формате состоялся Всероссийский форум работников дошкольного образования «Ориентиры детства 4.0».

Организаторы Форума, Международная педагогическая академия дошкольного образования, Ассоциация развития качества дошкольного образования, Общественная палата Российской Федерации, программу Форума выстроили в соответствии с актуальными направлениями государственной политики в области образования и задачами национального проекта «Образование». Форум прошел при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, профильных комитетов Совета Федерации и Государственной Думы Российской Федерации, Российской академии образования, Российской академии наук, Российского психологического общества, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Общероссийского профсоюза образования и других общественных и государственных структур.

В заключительной части выступления методист познакомила участников заседания с конкурсами и проектами, планируемые к проведению в 2023-24 учебном году.

(Материалы выступления прилагаются)

2. Слушали:

Фролова Ольга Ивановна, заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе МАДОУ Центр развития ребенка, подготовила методические рекомендации по теме «Реализация Федеральной образовательной программы ДО: ключевые направления деятельности педагога ДО». Ольга Ивановна отметила, что Президент России, определивший образование как важнейшую ценность и важнейший приоритет развития государства, поставил перед Минпросвещения России задачу адаптации образовательной системы к современным условиям. Воспитание детей находится в сфере особого внимания Минпросвещения России. Каждый ребенок должен получить точку входа в большую российскую систему образования, доступ к ее широчайшим возможностям. В связи с этим российская система образования меняется, все изменения основаны на использовании лучшего отечественного опыта.

С 1 сентября 2023 года все детские сады РФ должны перейти на работу по новой Федеральной образовательной программе дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения от 25.11.2022 г. Основная цель данного нововведения – создание единого образовательного пространства, повышение качества образования.

Введение Федеральной образовательной программы – это естественный переход от Примерной программы к Федеральной. Единое образовательное пространство у нас и до этого было, оно и сейчас регулируется ФГОС дошкольного образования.

Федеральная программа конкретизирует содержательное наполнение и действия воспитателя по отношению к детям. Что касается самих методик реализации этого содержания, то они, естественно, по-прежнему остаются вариативными, регулируются особенностями и возможностями детей, готовностью педагога к реализации разных методик работы.

Также Ольга Ивановна рассказала о том, что на сайте Федерального института развития образования в разделе Навигатор образовательных программ дошкольного образования размещены 23 парциальные программы, из них 4 программы посвящены физическому развитию, 4 – познавательному, одна программа для детей раннего возраста, 2 программы по формированию математических представлений, 4 программы по художественному развитию, 2 программы по подготовке к обучению грамоте, одна по духовно-нравственному развитию, одна по обучению иностранному языку и 4 по социальным коммуникативному развитию.

Педагог отметила, что при составлении своей образовательной программы дошкольного образования педагоги должны использовать не менее 60% Федеральной программы, вариативную часть в которой могут применяться парциальные программы составляет 40%. От педагогов зависит, какие и сколько программ выбрать, как их совместить, сделать процесс образования детей насыщенным, увлекательным, и в тоже время не увеличить нагрузку на ребенка.

Хлебникова Ольга Сергеевна, заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе МАДОУ детский сад № 11, представила вниманию коллег выступление по теме «Современные приоритеты развития дошкольного образовательного учреждения».

Ольга Сергеевна рассказала о том, что современные условия жизни нацеливают общество на его активное движение, быстрое приспособление к прогрессивному развитию всех отраслевых сфер, а также овладение навыками беспрепятственного межличностного взаимодействия. Поэтому, в плане подготовки подрастающего поколения определяется одна из главных задач образовательного учреждения — воспитывать члена общества, готового к постоянному преобразованию, созданию чего-то нового и неповторимого на основе сформированных ключевых компетенций. Такое возможно только при организации в дошкольном учреждении необходимых условий для раскрытия всех своих способностей при полной поддержке положительного эмоционального фона, постоянной возможности общения со сверстниками и взрослыми, перспективы расширения круга интересов и получения новых знаний.

Детский сад сегодня — это открытое пространство для детей, родителей, социума.

Основная стратегия развития нашего дошкольного учреждения заключается в создании единой образовательной среды ДОУ отвечающей современным требованиям воспитательно-образовательной работы с детьми и реализующей право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающей равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

Одним из важных приоритетов дошкольного учреждения является развитие познавательных способностей детей. Лаборатория юных исследователей в детском саду — первый шаг к новым открытиям. Понимая значение экспериментирования для развития ребенка, в детском саду оборудована и функционирует лаборатория маленьких исследователей, которая оснащена необходимым оборудованием и материалами для опытно-исследовательской деятельности дошкольников.

Оборудован кабинет для занятий по технологии интенсивного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста "Сказочные лабиринты игры" В.В. Воскобовича.

На территории учреждения имеется автогородок, где в теплое время года проводятся различные мероприятия по дорожной безопасности. Мероприятия по укреплению здоровья проводятся на спортивной площадке. Организован музей «Русская изба».

Попова Е.В., методист МКУ ОМЦ подвела итоги заседания и ответила на текущие вопросы.

1.1. Методические рекомендации по реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования:

1.2. Рекомендации по формированию инфраструктуры ДОО и комплектации УМК в целях реализации образовательных программ дошкольного образования:

Руководитель методического объединения О.И.Фролова