Подготовила педагог-психолог:   МАДОУ Центр развития ребенка  Гашимова Ольга Викторовна

 Формирование психологической готовности детей 6 – 7 лет к школе

«Быть готовым к школе – это не значит

                                                                     уметь читать, писать  и считать.

                                                                             Быть готовым к школе – значит

                                                              быть готовым всему этому научиться»

   Л. А. Венгер

          В настоящее время, согласно федеральным государственным стандартам, дошкольное детство не рассматривается как подготовка детей к школе. С 1 января 2014 года дошкольное образование впервые в истории Российской культуры стало полноценным уровнем общего образования наряду с начальной школой, основной школой, вузами. Главная задача стандарта дошкольного образования – позитивная социализация и индивидуализация личности, поэтому важной задачей системы образования является всестороннее развитие личности ребенка и подготовка его к успешной социализации в школьных условиях.

          Психологическая готовность к школе - это целый комплекс новообразований, позволяющий ребенку безболезненно включаться в школьную жизнь. Выделяют несколько компонентов готовности.

          Первая, это интеллектуальная готовность, включающая в себя запас знаний о мире, о людях, определенный уровень развития мышления, обобщенность представлений ребенка, владение приемами умственной деятельности.

          Мотивационная готовность к школе, связана с формированием желания стать школьником.

          Личностная и социальная готовность, помогающая ребенку утвердиться в коллективе, уметь действовать вместе, общаться со взрослыми и сверстниками.

          Волевая готовность, связана с формированием контроля над внешними и внутренними процессами и планирование собственных действий.

        Также в понятие психологической готовности к школе входит достижение ребенком определенного уровня в развитии всех психических процессов: восприятие, памяти, внимания и освоение простейших навыков: счет, чтение, решение элементарных задач.

        Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно и требует правильного педагогического руководства, то есть специально организованных занятий с ребенком.

Вашему вниманию предлагается одно из таких занятий.

Цель:  способствовать развитию познавательных, поведенческих и школьно-необходимых навыков и умений.

Задачи:

1. Развивать познавательные процессы через игровую деятельность.

2. Закреплять умение работать по инструкции и  образцу.

3. Развивать умение контролировать и оценивать свои действия.

4. Развивать коммуникативные навыки.

Оборудование: раздаточный материал (карточки с изображением геометрических фигур, карточки «Шифровка», Карточки «Лесенка успеха»), простые карандаши, магнитофон.

Вводная часть

Приветствие «Хлопки»

Дети с психологом стоя в кругу и  предают сигнал хлопком рука об руку со словом «Привет».

Разминка «Слушай хлопки»

Дети начинают движение под музыку по кругу. На определенное количество хлопков дети выполняют движения.

1 хлопок - присесть

2 хлопка – махать руками

3 хлопка – поднять руки.

Основная часть

Игра «Времена года»

Цель: развитие умения контролировать импульсивные действия

Психолог выбирает любое время года и называет его игрокам. Затем он начинает перечислять явления и предметы связанные с этим временем года. Время от времени  произносит «неправильные» слова. Услышав слово, которое не имеет отношение к выбранному времени года, дети должны хлопнуть в ладоши.

Примерные слова для времен года:

Зима: снег, иней, вьюга, бабочка, снежинки, комары, Новый год, елка, Деде Мороз, жара, пурга, снеговик, лед, подснежники, снегопад, варежки, радуга.

Лето: грибы, ягоды, цветы, шуба, загар, купальник, Снегурочка, солнце, пляж, подснежники, радуга

Весна: почки, листья, почки, панама, сирень, капель, клубника, 8 марта, скворцы, Новый год.

Осень: листопад, урожай, школа, ландыши, капель, дождь, одуванчики, панама, зонт, снеговик, пальто, шорты.

 «Проставь значки» Упражнение из серии корректурная проба, детям выдают бланки с изображением геометрических фигур и просят расставить значки по образцу.

«Найди ответ»

Дети решают несложные примеры с помощью карточек, на которых изображены геометрические фигуры.

 «Нарисуй букву»

Дети рисуют в воздухе буквы в определенной последовательности.

Первую – правой рукой

Вторую -  левой

Третью - двумя руками и т.д.

Упражнение  на расслабление «Необычная радуга»

Психолог включает спокойную музыку и говорит: «Лягте (сядьте)  удобно расслабьтесь, дышите ровно и глубоко. Закройте глаза. Представьте, что перед вашими глазами необычная радуга.

Первый цвет - голубой. Голубой может быть мягким и успокаивающим, как струящаяся вода. Голубой цвет приятно ласкает глаз в жару, он освежает тебя как купание в реке. Ощутите эту свежесть.

Следующий цвет – желтый. Желтый приносит нам радость, он согревает нас, как солнышко, он напоминает нам нежного пушисто8го цыпленка, и мы улыбаемся. Если нам грустно и одиноко, он поднимет нам настроение.

Зеленый – цвет мягкой лужайки, листьев и теплого леса. Если нам не по себе, если мы чувствуем себя неуверенно, зеленый цвет поможет чувствовать себя лучше.

Откройте глаза. Возьмите с собой эти ощущения на весь день.

Рефлексия  «Лесенка успеха» (самооценивание)

Дети на подготовленных лесенках отмечают свою ступеньку достижений.

Ритуал прощания «Круг»

Собрались все дружно в круг

Я – твой друг, и ты – мой друг!

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся. Дети по кругу дарят улыбку своему товарищу.